A műhely a VEKOP-8.6.3-16-2017-00006 „BKSZC Bátorság, Komplexitás, Szinergia és Célszerűség a Szakképzésért” projekt keretében valósult meg.

FQA - Miért Digitális Közösségi Alkotóműhely?

Hallottál már a konstruktív és a konstrukcionista pedagógiáról?

Ezek a megközelítések már a XX. századtól a pedagógia alaptételei közé tartoznak. A konstruktív pedagógia alaptétele, hogy a tanuló azinformációkból elméleti modellt épít, amely a tapasztalatokon és élményeken keresztül, a felfedezés útján válik tudássá. A konstrukcionista pedagógia ötvözi konstruktivista pedagógiát az alkotás fogalmával. Itt lényegében átvesszük a konstruktivizmus által megfogalmazott alaptételeket és kiegészítjük azzal, hogy a tananyagot egy probléma alapú projektbe ágyazzuk. Ez elősegíti a tanulás hatékonyságát és megalapozzák az alkotópedagógiát.

Hogy jönnek képbe a digitális technológiák?

A digitális technológiák alatt az elektronikai eszközöket, programozható mikrokontrollereket, egyszerű robotokat és sok más pedagógiai segédeszközt értünk. A Maker Education egy olyan megközelítés, ami a projekt- és probléma alapú tanulást gyakorlati (hands-on) tárgyalkotással, valamint digitális és elektronikai eszközök alkalmazásával támogatja tanulók fejlődését releváns feladatokat. Ezeknek az eszközöknek a használata egyszerre képes motiválni a diákokat az alkotásra, elősegíti szakmai kompetenciáik fejlesztését és képes javítani az oktatási rendszer egyensúlyát a gyakorlatias tevékenységek részarányának növelésével. 

Hogyan támogatjuk tanulóinkat?

Az alkotópedagógia ötvözi a korábban bemutatott pedagógiai elméleteket, mert a tudás alkotására, a tanuló bevonására, önálló kezdeményezésére, kíváncsiságára támaszkodik. Az alkotópedagógia tantárgyakon átível, és több tudományterületet ölel fel. Úgyszintén, az alkotópedagógia különösen alkalmas az egyes tanulók egyéni adottságainak, érdeklődésének figyelembevételére. Emellett olyan kompetenciák fejlesztésére alkalmas, amelyek jobban igazodnak a kor társadalmi és munkaerőpiaci elvárásaihoz.

A szakmatanulás elősegítése szempontjából kiemelt jelentősége van olyan gyakorlati pedagógiai tartalmak létrehozásának, amelyek kisiskolás kortól kezdve támogatják az érdeklődés kialakulását, és a későbbiekben egyes mesterségekkel, kétkezi munkavégzéssel ismertetik meg a gyerekeket. A szakközépiskolákban magas a tanulók lemorzsolódása, folyamatosan csökken a jelentkezők és a végzettségüknek megfelelően elhelyezkedők száma. Az oktatás minősége, a digitális írás- és olvasástudás szintje alacsony, az élethosszig tartó tanulásban résztvevők aránya pedig uniós átlag alatti. A fiataloknak jövőképre van szükségük, amelyet közösségeken, gyakorlati tudáson és értékteremtő munkán keresztül kaphatnak meg. A digitális közösségi alkotóműhelyek bevonásával a szakképzésbe a diákok célt, jövőképet és piacképes szaktudást szereznek.

Bemutató videó:

https://www.youtube.com/watch?v=Pb-lIn_R1UI